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Pos visionado de la película "La llegada"
1. ¿Cuáles son los temas lingüísticos más relevantes de la película?
Lo más relevante en la película es la comunicación, es decir, la lengua, su aprendizaje y cómo estos protagonistas comienzan a aprender el idioma nuevo. Como podemos observar para aprender un idioma se empieza por frases sencillas y cortas hasta poder llegar a formular frases mucho más elaboradas y complejas. Además podemos destacar la línea del tiempo en la película y la hipótesis Sapir-Whorf.
2. ¿Cuál es la idea sobre la hipótesis Sapir-Whorf expresada en la película? ¿Es una visión determinista o relativista?
La idea sobre esta hipótesis que se expresa consiste en que de algún modo el lenguaje es una cualidad que influye en el comportamiento de las personas. Y en cuanto a la visión, podemos decir que se trata de una visión relativista ya que las lenguas influyen en el pensamiento de las personas.
3. Investiga: ¿Qué es un logograma?
Un logograma es un símbolo que expresa una idea o un concepto. Además podemos denominarlo grafema ya que no se puede dividir y se utiliza en lenguas como la japonesa y la china, estos representan las palabras.
4. Investiga:¿En qué consiste el problema del <<gavagai>> y su relación con la adquisición del vocabulario?
El problema del gavagai, se relaciona con las personas que no hablan nuestra lengua como por ejemplo los ingleses que en un ejemplo concreto, si ven a un conejo y gritan gavagai, nosotros podemos interpretar que esa palabra significa conejo aunque aparecen otros problemas a su vez como que puede sugerir otra cosa como, animal...
TEMA 1. EL LENGUAJE HUMANO
En este tema hablaremos sobre el el lenguaje, mostraremos las características principales de este.
En primer lugar, el lenguaje es una característica cognitiva que posee el ser humano, es decir, que se trata de una propiedad innata, y gracias a ello podemos aprender una lengua, (hablamos de lengua cuando nos referimos a la oral o a la signada).
Por otro lado cabe destacar de este primer tema el periodo sensible/crítico, este término da lugar al tiempo que tardamos los seres humanos en desarrollar una lengua, el periodo crítico no varía en los seres humanos y por lo tanto si no se adquiere durante este las repercusiones en el habla serán notables. Destacamos que el periodo crítico dura desde los dos años hasta los doce.
El lenguaje, está formado por el significante y el significado y estos se pueden dividir en icono, indicio y el símbolo.
Destacamos que podemos apreciar en el documental de Genie, la niña salvaje, lo que puede suceder en el caso de que algún niño pierda este periodo crítico.
- Para finalizar las tareas realizada en el aula ayudan para la comprensión de estos conceptos. Ver el documental puede ayudar para la reflexión y conocer más a fondo nuestra capacidad de habla.
-La película también resulta un método más entretenido para poder ver cómo se aprende un idioma, empezando desde lo más básico hasta llegar a comprender y formular frases más complejas hasta el punto de dominar el idioma.
TEMA 2. LA COMPETENCIA
En este segundo tema hablaremos sobre las competencias, podemos encontrar la competencia lingüística/gramatical, la competencia pragmática, la socio lingüística y por último la comunicativa.
A continuación explicaremos brevemente cada una de ellas:
- Competencia lingüística o gramatical: esta consiste en un sistema en el conocimiento de las unidades lingüísticas y la gramática de la lengua lo que permite que formemos oraciones.
Dentro de esta competencia podemos distinguir cuatro planos:
1. Plano Fónico, que consiste en conocer los sonidos de la lengua.
2. Plano léxico, que consiste en conocer los significados de las palabras que forman una lengua.
3. Plano morfológico, que consiste en el conocimiento de la formación de oraciones.
4. La sintaxis, que consiste en darle sentido a nuestras oraciones.
- Competencia pragmática y sociolingüística: esta competencia es la que se encarga de descifrar si en verdad los individuos conocen la lengua.
Dicho de otro modo la la competencia pragmática es la la intención comunicativa, mientras que la competencia sociolingüística es la forma en la que hablamos dependiendo de la situación y las personas con las que nos hallamos.
- Por último la competencia comunicativa: consiste en usar la lengua con el propósito de comunicarnos con los demás y socializar.
Según los Hymes, existen cuatro criterios establecidos para la comunicación: (formalmente posible, factible, apropiada y la que se de en la realidad)
TEMA 3. LA COMUNICACIÓN
Cuando hablamos de comunicación nos referimos al intercambio de información con otras personas, en todo acto comunicativo podemos encontrar a un emisor, un receptor, un mensaje, un canal y un código.
Todo acto comunicativo depende de que tanto el emisor como el receptor conozcan la lengua y que puedan transmitirla para que sea comprensible ya que en caso contrario no existiría la comunicación.
-En el acto comunicativo intervienen:
- Emisor: persona que emite el mensaje
-Receptor: persona que recibe el mensaje
-Canal: medio a través del cuál se envía el mensaje
-Código: la lengua
Finalmente podemos distinguir en este tema cinco tipos de intenciones comunicativas:
La intención asertiva es aquella en la que el emisor intenta dar a conocer algo.
La intención directiva es en la que el emisor pretende que el receptor realice una acción.
La intención de compromiso es aquella en la que el emisor muestra interés por realizar algo.
La intención expresiva consiste en que el emisor se muestre por dentro
Y finalmente la intención declarativa que consiste en que el emisor intenta cambiar algo en el mundo ya que ha nacido para ello.
TEMA 4. EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA ADQUISICIÓN DE LA LENGUA
En este tema vamos a hablar sobre el proceso de adquisición de una lengua.
Distinguimos que todo ser humano que esté sano, puede adquirir las siguientes hablidades:
- Adquirir una lengua
- Adquisición relativamente rápida
- Sucesión de etapas correspondientes
- Desarrollo de la lengua sin instrucción específica
Debido a la influencia de nuestro entorno podemos distinguir 3 variables que influyen en el desarrollo del lenguaje:
- El innatismo : en el ser humano el contacto con la lengua, funciona como una chispa que desencadena un proceso de adquisición del lenguaje, al igual que ocurre con los pájaros.
- El interaccionismo : no existe la capacidad lingüística innata específica ya que los estímulos externos son cruciales para los niños ya que mediante su percepción perciben patrones e imitan, los corrigen y refuerzan mediante el desarrollo de la lengua.
- El emergentismo : no existe la capacidad específica lingüística innata pero el desarrollo de la lengua no es una conducta aprendida.
Las etapas de adquisición de una lengua materna (periodo pre lingüístico y periodo lingüístico) :
Periodo pre lingüístico :
Este tiene lugar en el individuo antes de que pueda hablar, dura aproximadamente hasta el primer año de vida del bebé y se pueden distinguir cinco etapas gracias a las cuales va avanzando en el aprendizaje de una lengua:
- Fonatoria: (0-2 meses)
- Risas: (2-4 meses)
- Juego vocal: (4-6 meses)
- Balbuceo cónico: (6 meses)
- Balbuceo melódico: (10 meses)
Periodo lingüístico : caracterizado por 4 etapas y comienza a partir de los 12 meses de vida del bebé.
- Holofrástica
- Telegráfica
- Vocabulario activo (2-3 años)
- Formación de oraciones y su combinación (3 años)
TEMA 7. LENGUA Y LA VARIACIÓN GEOGRÁFICA, SOCIAL Y DE REGISTRO
La lengua es el conjunto de sistemas lingüísticos que tienen características en común para la comunicación entre los seres humanos. La lengua depende de las variedades, geográficas, diastráticas, diafásicas o variedades estándares.
Las variedades diastráticas son aquellas que incluyen las características sociales como por ejemplo la edad, el género, la raza, profesión, clase social...
Dependiendo de la clase social a la que pertenezca una persona, podemos decir que:
-Pertenece a una clase elevada si es culta.
-Pertenece a una clase popular si tiene un nivel medio de la lengua.
-Pertenece a un nivel bajo si usa un lenguaje vulgar.
Las variedades diafásicas dependen de si el registro usado es formal o informal o de los parámetros.
La variedad estándar consiste en que una lengua tiene relación con las variedades geográficas de esta misma.
En España existen 4 dialectos, todos ellos provienen del latín y además existen muchas variantes del español ya que en cada lugar se habla de un modo distinto y para que existan escuelas con diversidad de hablantes debemos respetar, valorar la lengua que tenemos ante nosotros y fortalecer la variedad de las lenguas.
TEMA 8. LENGUA Y SOCIEDAD. SEXISMO Y USO DE LA LENGUA
La lengua es un medio de comunicación en el que expresamos todo tipo de situaciones, en cambio destacamos que existen muchos rasgos sexistas que lo que producen es una desigualdad en la educación, nos referimos al uso del género, entonces si lo que estamos buscando es enseñar en igualdad este tipo de usos puede dar lugar a confusión o a desigualdades entre géneros.
Entendemos por género el conjunto de seres u objetos que tienen características, clases o estilos comunes.
Cuando hablamos de coeducar nos estamos refiriendo al proceso de enseñar los mismos valores tanto para el género masculino como para el femenino, vivimos en el siglo XXI no en la antigüedad, cuando se solían separar a ambos sexos y se les enseñaban funciones distintas, la igualdad es precisamente lo que puede hacer cambiar a este mundo y es precisamente por el conflicto con los géneros por lo que no conseguimos avanzar como sociedad.
Para coeducar debemos eliminar cualquier tipo de estereotipos o ideas que tenemos sobre los niños y niñas, todos somos iguales y merecemos una educación igualitaria en la que no existan este tipo de discriminaciones.
Nosotros como profesores que vamos a ser podemos cambiarlo todo y debemos comenzar desde que los alumnos son pequeños para mostrarles que no existe la desigualdad de género ni siquiera a la hora de usar la lengua.
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